| ● グループ １ |
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実施性・実行性のある計画 |
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市民が計画書を欲しいと求めてくる |
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日進らしさ以上に各地区や地域に合った内容 |
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多面的に考えられた計画 |
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市民の思い・声が入っている |
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配布資料（計画書）が市民に安く配布できるようにする |
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身近なことが計画に含まれている（難しいことでは意味なし） |
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将来を予想した内容で、継続できる事柄であること |
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言葉だけでなく、絵やインパクトを入れる |
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| ● グループ ２ |
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細かなところまで市民に周知するべき！ 市民に直結することは特に！ |
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行政用語・カタカナが多い（わかりにくい） |
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手元に置いて、すぐ読める計画（いつでも・どこでも） |
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学校で計画書を取り上げてほしい（総合学習で。特に環境基本計画）→実践活動も |
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家庭内にも周知したい（無関心の人にも） |
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庁内・地域の横の連携をとってほしい |
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| ● グループ ３ |
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皆が知っているようにする |
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人が集まる機会・場所でイベント |
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広報で少しずつ紹介 |
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インターネット・ＣＣＮｅｔ |
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実行グループを公募して、実行に移す |
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（役所側は）複数の部署が連携して動けるようにする |
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誰でもわかるものにする |
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身近な問題を取り上げる |
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読みやすくする（短い文、絵・写真） |
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実行するプロセス・手段を明示 |
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進捗状況を明示する |
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| ● グループ ４ |
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ＰＲを十分にする |
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わかりやすいものにする。読みやすい |
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予算要求の担保になる |
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目的と流れがわかる |
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効果の検証ができる |
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県への影響力がある |
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イラストなどの工夫。字が少ない |
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小学校の教材として使える。つまり、子どもでも理解できる。親も参加できる |
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計画の達成度をチェックする方法や機関にまで言及している |